Halem van , N., Klaveren van , C., & Cornelisz, I. (2017). Oefent een leerling meer door niveaudifferentiatie? Het effect van data-gestuurde differentiatie op leerinspanning en de rol van eerder behaalde cijfers. Pedagogische Studiën, 94(3). https://pedagogischestudien.nl/article/view/14086