Verschaffel, L., B. Smedt, H. Vanaken, and J. Torbeyns. 2019. “De efficiëntie Van Indirect Optellen Bij Aftrekkingen Tot 1000: Ook Bij Opgaven Zonder Overbrugging?”. Pedagogische Studiën 96 (4): 244-60. https://doi.org/10.59302/at586m65.