Halem van , N., Klaveren van , C. and Cornelisz, I. (2017) “Oefent een leerling meer door niveaudifferentiatie? Het effect van data-gestuurde differentiatie op leerinspanning en de rol van eerder behaalde cijfers”, Pedagogische Studiën, 94(3). Available at: https://pedagogischestudien.nl/article/view/14086 (Accessed: 3 April 2025).