L. Verschaffel, B. Smedt, H. Vanaken, and J. Torbeyns, “De efficiëntie van indirect optellen bij aftrekkingen tot 1000: ook bij opgaven zonder overbrugging?”, Pedagog. Stud., vol. 96, no. 4, pp. 244–260, Jan. 2019, doi: 10.59302/at586m65.