N. Halem van, C. Klaveren van, and I. Cornelisz, “Oefent een leerling meer door niveaudifferentiatie? Het effect van data-gestuurde differentiatie op leerinspanning en de rol van eerder behaalde cijfers”, Pedagog. Stud., vol. 94, no. 3, Jan. 2017, Accessed: Apr. 03, 2025. [Online]. Available: https://pedagogischestudien.nl/article/view/14086