VERSCHAFFEL, L.; SMEDT, B.; VANAKEN, H.; TORBEYNS, J. De efficiëntie van indirect optellen bij aftrekkingen tot 1000: ook bij opgaven zonder overbrugging?. Pedagogische Studiën, [S. l.], v. 96, n. 4, p. 244–260, 2019. DOI: 10.59302/at586m65. Disponível em: https://pedagogischestudien.nl/article/view/13910.. Acesso em: 27 oct. 2025.