Verschaffel, L., B. Smedt, H. Vanaken, and J. Torbeyns. “De efficiëntie Van Indirect Optellen Bij Aftrekkingen Tot 1000: Ook Bij Opgaven Zonder Overbrugging?”. Pedagogische Studiën 96, no. 4 (January 1, 2019): 244–260. Accessed October 27, 2025. https://pedagogischestudien.nl/article/view/13910.