Ga naar tekst Ga naar het hoofdnavigatiemenu Ga naar de voettekst van deze webpagina
pedagogische studien
  • Huidig nummer
  • Archieven
  • Inzendingen
    • Type Bijdragen
    • richtlijnen voor bijdragen
    • Aanleveren manuscripten
  • Over
    • Over dit tijdschrift
    • Redactie
    • Beleid
    • Ethiek en consent
    • Peer-reviewprocess
  • Contact
  • Registreren
  • Inloggen
  1. Home /
  2. Zoek

Zoek

Geavanceerde filters
Van
Tot

Zoekresultaten

Een resultaat gevonden.
  • De ontwikkeling van het creatief vermogen van vmbo-leerlingen

    H. Rommers, L.B. Visser, P. Ruit
    2022-02-10

    De kennismaatschappij verandert in hoog tempo. Om daar op in te spelen is de ontwikkeling van het creatief vermogen van belang. Voor de ontwikkeling van het creatief vermogen bij jongeren is een systematische aanpak vereist. Scholen vervullen daarin een belangrijke rol, maar missen vaak de expertise voor het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van creativiteitsinterventies. Dit artikel beschrijft een door de eerste auteur, samen met docenten, ontwikkelde interventie om het creatief vermogen te bevorderen. De huidige studie heeft ten doel om de effecten van de interventie bewust inzetten van creatieve competenties op het creatief vermogen van vmbo-leerlingen, te onderzoeken. Een quasi-experimenteel onderzoek met 53 eerstejaars vmbo-leerlingen werd uitgevoerd. De experimentele groep (n = 23) werd een interventie (100 uur) aangeboden in de reguliere- en buitenschoolse technieklessen. De interventielessen werden gedurende acht weken aangeboden en bestonden uit één generieke- en vijf technologische leerlijnen, welke werden beschreven in een lesmethode.
    Aan de controlegroep werd geen interventie aangeboden. De vragenlijst creatief vermogen werd gebruikt om creatieve competenties vast te stellen. We concluderen dat de interventie een significant effect had op de competenties vindingrijk en interactie met anderen. [...]

1 - 1 van 1 items

Indienen

Manuscript indienen

PS prijs 2024

Pedagogische Studiën prijs voor beste bijdrage in jaargang 2024

Op 4 juni 2025 is tijdens de Onderwijs Research Dagen de prijs voor het beste artikel in Pedagogische Studiën uit jaargang 101 (2024) uitgereikt.

Voor de winnaar werd door de VOR een geldbedrag beschikbaar gesteld. Alle genomineerden ontvingen een certificaat.

Drie artikelen waren genomineerd voor de Pedagogische Studiën prijs 2024 (deze bijdragen zijn via de links te raadplegen). Elk van deze bijdragen is het lezen meer dan waard!

 

Winnende artikel:

Barbier, K., Struyf, E., & Donche, V. (2024). Examining the impact of Research Lesson Study on teachers’ beliefs and educational practices regarding high-ability students. Pedagogische Studiën, 101(3), 240-265. 
https://doi.org/10.59302/d8wnk877

Overige genomineerden

Adams, T., Koster, B., & den Brok, P. (2024). The Effects Of An Intervention In Student Teachers’ Classroom Management Learning Processes. Pedagogische Studiën, 101(1), 60-84. https://doi.org/10.59302/ps.v101i1.18784

 

Dekker, I., Chong, C., Schippers, M., van Schooten, E., & Delnoij, L. (2024). The right job pays: Effects of different types of work on study progress of pre-service teachers. Pedagogische Studiën, 101(1), 4-29. 
https://doi.org/10.59302/ps.v101i1.18782

De redactie van Pedagogische Studiën feliciteert de auteurs van de genomineerde bijdragen.

Nieuwsbrief/Lidmaatschap

Wilt u op de hoogte blijven van de artikelen die gepubliceerd worden in Pedagogische Studien? Word lid van VOR of VFO:

- Word lid van VOR

- Word lid van VFO

   

Uitgegeven door de Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) en het Vlaams Forum voor Onderwijsonderonderzoek (VFO) | Ondersteund door Openjournals
Privacybeleid| Beleid Responsible Disclosure
Dit werk valt onder een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale Licentie.
ISSN: 0165-0645 | E-ISSN: 2666-3996 

Meer informatie over het publicatiesysteem, Platform en Workflow door OJS/PKP.