Bronnen voor student agency in open leeromgevingen in het hoger onderwijs: profielen van studenten

Samenvatting

In het hoger onderwijs is steeds vaker sprake van leeromgevingen waarin studenten zelf regie hebben over hun leren en samenwerken aan authentieke vraagstukken uit het werkveld. In dergelijke open leeromgevingen is student agency nodig: de capaciteit om doelbewust en reflectief eigen leergedrag en leeromgeving te beïnvloeden. Doel van dit onderzoek is profielen van student agency te ontwikkelen op basis van de persoonlijke, relationele en contextuele bronnen en ervaringsbronnen die effectief kunnen zijn voor agentic gedrag. In totaal hebben 315 eerste- tot en met vierdejaarsstudenten in negen opleidingen met een open leeromgeving in drie Nederlandse hogescholen een vragenlijst ingevuld. Deze vragenlijst is gevalideerd met een exploratieve en een confirmatieve factoranalyse. De profielen zijn ontwikkeld met behulp van een clusteranalyse, die vier profielen opleverde: 1) studenten met weinig brongebruik; 2) studenten met gemiddeld brongebruik, maar weinig ervaringsbronnen; 3) studenten met intensief brongebruik; en 4) studenten met intensief brongebruik, maar weinig ervaringsbronnen. Geconcludeerd wordt dat de ervaringsbronnen een grote invloed hebben op het onderscheid tussen de profielen. Interventies gericht op bewust reflecteren op ervaringen met agentic gedrag, het kiezen van een leeraanpak en deze continu evalueren, kan student agency in een open leeromgeving bevorderen.