Differentiatiemodellen in het kleuter- en lager onderwijs

Samenvatting

Aan de hand van recente onderzoeksresultatenwordt besproken in hoeverre leerkrachten inkleuter en lager onderwijs differentiatiemodellen, die in de literatuur worden onderscheiden,daadwerkelijk in de dagelijkse klassepraktijktoepassen. In het voorjaar van 1985 werd eendifferentiatievragenlijst afgenomen bij 661leerkrachten, voor de vakken rekenen, taal enlezen. HOMALSanalyses wezen uit dat nietalle modellen worden toegepast. Drie modellenkomen op de lagere school voor: het leerstofjaarklassensysteem (vooral bij taal en lezen),het basisstofherhalingsstofverrijkingsstof model (vooral bij rekenen en taal) en niveaudifferentiatie ( vooral bij rekenen en lezen)'. De wijzewaarop leerkrachten differentiëren is voor verbetering vatbaar.