Praktijktheorieën in hypothetisch-deductief en retroductief perspectief

Samenvatting

deze bijdrage wordt de relatie tussen theoriey Praktijk in de pedagogiek, met name de on^''^ijskunde op methodologisch niveau aan deorde gesteld. Er wordt geopteerd voor een sym'°tische relatie tussen verklaringsgericht en'"'"kiijkgericht onderzoek. Het ontwikkelen vanoplossingsstrategieën door de wetenschappelijkeonderzoeker en van verklarende theorieën^Ofdt als een retroductief redeneerproces ge^^nschetst. Daarnaast wordt er een duidelijkePj^ois ingeruimd voor de praktijktheorieën van. ® ^professionele) practici. Hel betoog motuU uildrieledig koppelingsmodel tussen de ver."'''ngsgericlue, de theoretischpraktisch ge'''chte en de praktijkcyclus van probleemoplos'«"rf handelen.